Практическая работа 11

5. Проект «Логические задачи»
Подобный проект можно давать в тот период обучения, когда учащиеся уже обладают достаточно большой теоретической базой, а именно: умеют работать с Листом программ, с Полем форм и Графическим редактором, знают достаточно команд.
Создание такого проекта можно организовать в соответствии со следующими этапами:
1. Беседа – учитель просит учеников сформулировать логические задачи, в которых нужно найти закономерность и добавить недостающий предмет.
2. Обсуждение проекта – в результате обсуждения можно получить такой вывод: для реализации проекта понадобится несколько окон (листов) , на одном листе располагается в определённом порядке 9 черепашек, одетых в различные квадраты; слева от них находится надпись «Поставь недостающую фигуру», под ней — формы (ещё 3 черепашки), из которых надо выбрать правильную и поместить в свободный квадрат, справа — текстовое окно «результат», внизу слева 2 кнопки: «Старт» и «Проверить». При нажатии кнопки «Старт» объекты занимают свои первоначальные места, после помещения выбранной формы в свободный квадрат следует нажать кнопку «Проверить». В результате в текстовом окне высветится сообщение «ПОДУМАЙ!» или «МОЛОДЕЦ!». В случае правильного ответа осуществляется переход на следующий лист.
Замечание. У каждого учащегося должна быть возможность создать свой такой лист, и лишь, в крайнем случае, (например, ученик много пропустил занятий по болезни или слабый на столько, что самостоятельно не осилит такую работу) можно предложить работу в парах. Исключением является создание частей проекта отдельными группами.
Задание на дом: подумать и записать в тетрадь, какие из ранее записанных процедур могут быть использованы. На листах в клетку изобразить формы.
3. Выполнение работы – на рисунке изображен вариант рабочего поля и перечислены процедуры, необходимые для функционирования проекта.

В процессе обсуждения выясняется, что потребуются процедуры для запуска задачи и для вывода результата, для создания квадратов нужно воспользоваться свободными формами.

это старт
результат, сотри_текст
ч10, нм [-262 -110] ч11, нм [-262 -3] ч12, нм [-262 106]
ч1, нм [ 67 112] ч2, нм [167 112] ч3, нм [267 112]
ч4, нм [ 67 12] ч5, нм [167 12] ч6, нм [267 12]
ч7, нм [ 67 -88] ч8, нм [167 -88] ч9, нм [267 -88]
конец

это проверить
если_иначе коснулись? "ч11 "ч9 [результат, пиши "МОЛОДЕЦ! жди 15 спроси [Хочешь еще поиграть? Напиши «да» или «нет»] если_иначе ответ = "да [старт вл "задача2 старт] [сообщи [До свидания!]]] конец

Разумеется, надо понимать, что подобные проекты могут реализовываться иначе. Это может зависеть от интеллектуального уровня класса, от пройденного материала, от активности учащихся и других факторов.
4. Сборка проекта на одну машину – после создания отдельных листов (задач), осуществляется компоновка.

Сайт создан в системе uCoz